“看到來信，我回想起20年前為(wei) 你們(men) 學校培土奠基的情景。得知這些年來學校越辦越好，同學們(men) 勤奮學習(xi) 、熱愛勞動、健康快樂(le) 成長，我很欣慰。”5月30日，在“六一”國際兒(er) 童節即將到來之際，習(xi) 近平總書(shu) 記給四川省南充市嘉陵區之江小學的學生們(men) 回信，對他們(men) 予以親(qin) 切勉勵，並祝他們(men) 和全國的少年兒(er) 童節日快樂(le) 。

　　總書(shu) 記這封回信背後，飽含著跨越山海、雙向奔赴的感人情誼。

　　最好的“禮物”

　　“收到習(xi) 爺爺的回信，太開心了！”“習(xi) 爺爺的鼓勵，讓我充滿了力量。”初夏時節，萬(wan) 物並秀，生機勃發。位於(yu) 嘉陵江畔的之江小學校園裏充滿喜悅的氣氛，孩子們(men) 臉上洋溢著幸福與(yu) 自豪。

　　走進之江小學，書(shu) 聲琅琅。學校裏，圖書(shu) 室、計算機房、舞蹈室、塑膠跑道等硬件設施一應俱全。此情此景，讓人很難想象這所學校曾飽受危房之困、治學之難、環境之苦。

　　之江小學前身是嘉陵區的一所山區小學，原校址位於(yu) 半山腰上，山高路陡，校舍老舊。已大學畢業(ye) 的蒲輝當年在這所小學就讀，他家住在山腳，每天上學要走一個(ge) 多小時山路，“冬天，天不亮就要出發。更糟糕的是，校舍年久失修，破敗漏雨，很不安全”。

　　轉機出現在2004年。學校在浙江省對口幫扶下實施遷建，時任浙江省委書(shu) 記習(xi) 近平同年5月為(wei) 學校培土奠基。2005年9月學校正式投入使用。學校被命名為(wei) 之江小學，之江是錢塘江別名，以銘記浙江的援建之情。

　　校舍從(cong) 半山腰遷到山腳，孩子們(men) 上學不再難；老舊的危房變成了樓房；新學校還建有食堂、配備了直飲水機，孩子們(men) 吃上了健康營養(yang) 的熱飯菜；師資力量越來越強，越來越多的青年教師來到這裏，很多都是大學生……

　　“學校變化這麽(me) 大，我們(men) 給習(xi) 爺爺寫(xie) 封信吧。”今年“五一”前，之江小學五年級一班班長唐海鈴和班裏同學萌生了這個(ge) 念頭。為(wei) 讓習(xi) 爺爺能直觀感受校園現狀，孩子們(men) 還在信紙上畫上了學校的大門，“沒想到習(xi) 爺爺這麽(me) 快就回信了，很驚喜，很開心，這是我們(men) 收到的兒(er) 童節最好的禮物”。

　　這份最好的“禮物”，飽含著總書(shu) 記對孩子們(men) 深深的牽掛。

　　山海的深情

　　1996年，浙江對口幫扶四川廣元和南充12個(ge) 貧困縣區，拉開浙川對口幫扶序幕。

　　之江小學正是浙川對口幫扶在教育領域結出的碩果。新一輪東(dong) 西部協作啟動後，浙江省臨(lin) 海市哲商小學兩(liang) 位女老師李林雲(yun) 、姚海紅於(yu) 2022年9月來到之江小學，開展為(wei) 期一年半的支教。她們(men) 不僅(jin) 帶來了先進的教學方法和育人理念，更與(yu) 當地孩子結下了深厚情誼。

　　之江小學現有教職工58人、在校小學生287名。在擔任之江小學三年級一班語文老師兼班主任期間，姚海紅讓班裏不少學生愛上了閱讀。

　　“姚老師的課很有趣，有情景劇表演、‘開火車’成語接龍等豐(feng) 富的活動，讓我喜歡上了語文課。”10歲的周姝妤說，去年她的語文成績有了進步，姚老師獎勵了她一本書(shu) 《米小圈上學記》，“這本書(shu) 很有趣，後來讀課外書(shu) 多了，寫(xie) 作文不再像記流水賬了”。

　　在周姝妤語文書(shu) 扉頁，寫(xie) 著姚海紅的電話號碼和住址，“姚老師說等我考上浙江的大學，她請我吃飯，我要努力實現這個(ge) 約定”。

　　之江小學與(yu) 多所浙江小學建立了教育合作結對機製，定期互派教師進行交流學習(xi) ，鄉(xiang) 村教師有更多機會(hui) 走出去“取經”。之江小學語文教師王君麗(li) 曾在浙江武義(yi) 縣壺山小學培訓交流、掛職鍛煉。“去城市學校跟崗學習(xi) ，學到如何跟孩子有效溝通、多元教學方式。”培訓歸來，王君麗(li) 與(yu) 學校其他老師分享學習(xi) 心得，把學到的方法應用在教學中。

　　據浙川東(dong) 西部協作臨(lin) 海市駐嘉陵區工作隊隊長程敏江介紹，近年來，在浙江省武義(yi) 縣、臨(lin) 海市的幫扶下，嘉陵區在職教協作、基礎建設、學校共建、人才培養(yang) 等方麵持續用力，“我們(men) 將進一步深化東(dong) 西部協作，重點聚焦學校教學改革、課題共建、學校管理、人才培養(yang) 、資源共享、文化交流等方麵，進一步深化拓展領域、豐(feng) 富教育協作內(nei) 容”。

　　不以山海為(wei) 遠，不以地域為(wei) 限。多年來，浙川兩(liang) 地教育主管部門持續深化交流合作，共同加強項目規劃與(yu) 實施，支持推動四川結對縣（市、區）改善學校辦學條件、資助家庭經濟困難學生、培訓教師、深化職教協作等，浙川教育領域協作綻放友誼之花、結出累累碩果。

　　追夢的力量

　　習(xi) 近平總書(shu) 記在回信中希望同學們(men) 樹立遠大誌向，珍惜美好時光，堅持德智體(ti) 美勞全麵發展，爭(zheng) 做愛黨(dang) 愛國、自立自強、奮發向上的新時代好少年，努力成長為(wei) 堪當強國建設、民族複興(xing) 大任的棟梁之材。溫暖有力的話語，鼓舞著少年追夢奔跑。

　　隨著音、體(ti) 、美、勞、科學等學科教學在之江小學的落地生根以及學校軟實力的提升，學生的綜合素質得到全麵發展。除了豐(feng) 富多彩的第二課堂外，田間勞動課深受孩子們(men) 歡迎。在校園一角的種植園，茄子、番茄、辣椒掛滿枝頭，這是學校利用空地開辟的勞動實踐基地。課餘(yu) 時間，孩子們(men) 在這裏除草、播種、施肥、澆水……在泥土的芬芳中了解植物養(yang) 護、二十四節氣知識，參與(yu) 春耕夏耘、秋收冬藏，體(ti) 會(hui) “稻花香裏說豐(feng) 年，聽取蛙聲一片”的辛勞和喜悅。

　　“這是一所因兩(liang) 地情築起的小學，學校20年如一日對孩子們(men) 進行感恩教育，讓學生感受愛、懂得愛、學會(hui) 愛。”之江小學校長陳震亞(ya) 說，通過感恩教育讓孩子們(men) 傳(chuan) 承紅色基因，回報社會(hui) ，用光熱溫暖更多人，把愛傳(chuan) 遞出去。

　　20年光陰荏苒，不少學子如今已經走上工作崗位，成為(wei) 各行各業(ye) 的中堅力量。他們(men) 有的投身於(yu) 科技前沿，用智慧和汗水書(shu) 寫(xie) 著創新的故事；有的紮根基層，用辛勤和奉獻服務著人民群眾(zhong) 。

　　“從(cong) 外地回老家路過母校，我都會(hui) 去看看。”在成都基層法院工作的江明，當年作為(wei) 學生代表見證了之江小學奠基儀(yi) 式並給習(xi) 爺爺獻隊旗。

　　“習(xi) 爺爺的笑容和擁抱一直鼓勵著我不斷努力。”江明說，這些被愛鼓舞的時刻，長久滋養(yang) 著她的人生。

　　一顆顆希望的種子在田野裏生根發芽，每個(ge) 孩子沐浴在陽光下，享受更加公平更有質量的教育，擁有出彩的人生。

　　新華社記者　張旭東(dong) 　周相吉　吳曉穎　李力可　薛晨　胥冰潔